产教融合 2020_产教融合、科教融汇|知名企业聚焦职业教育数字化转型发展

2月11日-2月12日，数字化转型加快构建高质量AI+X复合人才培养高峰论坛在广州成功举办。本届论坛由联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心、全国人工智能职业教育集团主办，全国乡村振兴产教融合联盟、广州万维视景科技有限公司协办，广州科技贸易职业学院、北京燕泰会议服务有限公司承办。百度(中国)有限公司等企业对本论坛进行支持。两百多位来自全国各大职业院校、研究机构、行业企业的代表参加了本次会议。

本次大会在广东职业技术学院校长吴教育主持下正式开幕。

广州科技贸易职业学院党委书记彭华国教授，广州万维视景科技有限公司陈兴军总经理，联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长、全国人工智能职业教育集团常务副会长、秘书长盛鸿宇教授先后上台致辞。

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿分享了《国家教学成果奖建设要点分析和答辩时的注意事项》。他表示，目前高职院校的教学成果对学生成长起到的作用反映得还不够。“很多会提到技能竞赛，但获奖的只是少数，对于大多数学生而言，有什么作用这是我们需要思考的。”他建议，教学成果奖的系统设计要突出科学性，强调成果的内在逻辑;聚焦问题，突出针对性;凝练特色，突出创新性;服务学生，突出实效性;广泛宣传，突出应用性和可推广性等。

深圳职业技术学院党委书记杨欣斌作了题为《赋能提质，当好全球职业技术教育数字化转型的引领者》的主旨报告。报告以国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要设立专篇作为背景，指出当前数字化转型的重要性，并结合深圳职业技术学院数字化转型战略部署及落地实践，表达深圳职业技术学院争做全球职业教育数字化转型引领者的积极态度。

如何在职业教育教学环节中做到真正的产教融合是高职院校面临的一大课题。国家职业教育指导咨询委员会委员、北京师范大学赵志群教授在《产业学院建设的“学习工厂”方案》的报告中表示，职业教育不是基于知识的学习，而是基于工作的学习，要教给学生学会工作，职业教育还应提供合适的在岗学习的机会。“对职校学生而言，集体学习是最有效的，知识的创新和利用来源于集体的活动课程，可以形成实践的共同体，纯讲课效果较小。”

联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长盛鸿宇作了题为《专业、课程、大赛、资源库——搭建数字化转型下校企合作与产教融合的立交桥》的主旨报告，指出“职教本科专业标准”、“国家精品在线课程”、“大学生大赛实践获益”、“资源应用迭代更新”四方面是数字化转型下校企合作与产教融合的重要纽带。盛鸿宇认为，讨论职教本科的专业标准，首先应考虑到学生三年以后，具体能做什么工作。“建议职教本科多学习优秀一流本科的教学理念、评价成果等，在研究型人才、应用型人才中，找准技能型人才的位置。”

在随后的主题探讨环节中，广州科技贸易职业学院副校长曾三军，广州万维视景科技有限公司总经理陈兴军，全国商业职业教育教学指导委员会秘书长、山东商业职业技术学院校长王鑫，百度高校合作部副总监计湘婷相继做了主题分享。

广州科技贸易职业学院副校长曾三军结合广州科技贸易学院实际建设，学院实现从理念、治理、举措、师资到运行、评价的“入园建院、课岗融合”育人模式，既完善产业学院治理体系，同时深化产教融合，实现产业人才高质量培养。

山东商业职业技术学院党委副书记、院长王鑫则基于农商人才的培养提出，与产业协同发展的专业建设，始终是职业院校高质量发展的关键所在。专业应同步产业变革和科技进步优化教育教学体系，为区域经济发展和产业转型升级提供相适应的人才和技术支撑。

百度高校合作部副总监计湘婷在大会详细解读了百度“大国智匠”人才培养计划。据了解，在2022年，百度与全国11家职业教育集团联合发布"大国智匠"人才培养计划，为高职院校提供一个覆盖教师、学生群体，集培训、实践学习、项目孵化等于一体的综合培养方案。以人工智能赋能职业教育，培养专业技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技术的复合型技术人才。“大国智匠”是百度“500万AI人才培养计划”的一部分，据悉截止到2月，百度已经为社会培养超过300万AI人才。

大会第二单元主题为“数智赋能、融合创新：提升教师数字化教学能力”，由全国人工智能职教集团副理事长杨功元主持。

2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职公共基础课程组一等奖《物联网技术与应用初探》获奖者，许昌职业技术学院赵景则结合自身参赛经历带来主题报告，指出在教学实施报告撰写中，报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，完成一篇有理有据、有详有略、结构清晰、语言精炼的“成果论文”。

全国党建工作样板支部江苏信息职业技术学院物联网工程学院和士官学院教工第二党支部华驰，通过其主题报告《党建引领立德树人—赋能物联网工程学院(信息安全学院)高质量发展》详解在政策背景下，江苏信息职业学院应以人才培养为核心，以全国样板党支部建设为契机，打造“1551生态赋能型”党建发展模式”，形成党建引领、赋能高质量发展新机制。

第二单元最后由国家课程思政教学名师、黑龙江农业经济职业学院教授尚明娟作主题报告，从“建课”、“用课”、“评课”三个角度出发，指出在课程内容中专业(技能)课程对接新产业、新业态、新模式、新职业，反映相关领域新技术、新工艺、新规范。在资源建设与应用中，课程资源应做到能学辅教;体现课程思政建设要求，体现行业发展的前沿技术和最新成果。在“用课”中开展线上线下混合式教学，完成资源共享、提升课程影响力。在“评课”中如何产出在线精品课程及精品课程如何转化也是重中之重。

第三单元的主题为“产教融合、科教融汇：创新数字化教学模式方法”，本单元由重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院院长武春岭主持。

北京联合大学机器人学院副院长杜煜以《向智能网联技术专业的人才综合实践能力培养》为题进行演讲。他指出，目前“智能网联汽车技术”高校新增专业备案点持续攀升，体现出行业转型和专业变革的趋势，尽早培育智能网联的技术人才，抢占人才市场的先机。对于高等职业教育，不能仅体现学生对设备的熟练操作，更要体现学生综合能力的培养，良好的实训环境和项目是人才培养的支撑和关键。

河南工业职业技术学院教务处长杜恒的报告围绕“高职教育分类培养”展开，他提到高职教育分类培养应以实现学生“人人成才”为目标，设置精准化培养类型按需设计、定制化人才培养方案、开发模块化课程设置体系、创建增值化质量评价体系、构建差异化教学实施体系、创建自主化学生分流体系，从而改善教学生态、提升院校教育教学水平，进而推动高职教育分类培养。

大会圆桌会议环节围绕“AI+X复合型人才培养”为主题进行讨论，邀请到杭州科技职业技术学院物联网技术学院院长金文兵、广东农工商职业技术学院智能工程学院院长邹心遥、惠州工程职业学院智能工程学院院长周君、广州科技贸易职业学院信息工程学院院长邬厚民等五位嘉宾交流分享，圆桌环节由广东职业技术学院信息工程学院院长洪洲主持提问，目前通过“人工智能+专业”升级专业(群)，深化产教融合，培养符合时代特征的复合型产业人才，将成为新时代高职院校改革发展的着力点和突破口。五位嘉宾就如何培养“AI+X”创新型人才、未来职业教育的培养模式和方法又有什么新路径、未来的产教深度融合又会是什么样子展开深入讨论。最后洪洲院长总结学校开创复合专业培养新模式，科教融合，并不断进行教育集团的内部创新是至关重要的。同时，对接企业合作，探索产教融合背景下建设的新路径，也是适应职业教育“AI+X”人才培养体系的必经之路。