幼儿园小班优秀教学课件_幼儿园小班上下楼梯注意安全课件

幼儿园小班优秀教学课件

幼儿园优秀教案：爱玩的小鸡

设计意图：

小班幼儿年龄小，语言发展水平低，孩子们刚从父母的襁褓中走出来，有的胆小，不敢讲，有的方言较多，不习惯讲普通话，有的还不能讲一句完整的话。另一方面，幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏危险意识。因此设计此课题《爱玩的小ji》，将爱玩的小ji编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，模仿动作过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立危险意识。这样形象的动画与生动的故事相结合，突破了原来的图片教学，更为幼儿喜欢，提高教学效果。

活动目标：

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节。丰富词汇“着急”。

3、培养幼儿良好的倾听习惯。

4、帮助幼儿树立危险意识。

活动准备：

动画课件「分整体、分段欣赏1、ji妈妈找小ji。2、狐狸捉小ji。3、狮子救小ji，并有随时返回键」。狐狸头饰一只

活动过程：

一、导入。

「出示动画课件」请

幼儿欣赏动画课件第一段，提导语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?「ji妈妈的孩子走失了。」你们想ji妈妈找不到孩子心里怎么样?「着急」请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、“小ji上哪儿去了呢?”「幼儿想象」

2、欣赏课件第二段，“我们一起去看看小ji上哪儿去了?

3、“小ji在森林里会不发生危险?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小ji实在太小，没办法保护自己。

4、“看谁来了?「狐狸」你们知道它来做什么?「吃小ji」我们赶紧想办法来救救小ji。「找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。」“请小朋友就扮演小ji，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小ji的游戏。

5、欣赏课件第三段。“谁救了小ji?它怎么会来救它的?「听到声音」

三、完整欣赏故事。讲述故事的题目《爱玩的小ji》

四、对幼儿进行品德教育。结合幼儿实际，如家长来接后擅自离开家长去玩玩具等。

三、活动延伸：

1、画小ji或棉签画小ji。

2、语言区情境表演“爱玩的小ji”

附自编故事：

爱玩的小ji

一天，天气真好，ji妈妈带着ji宝宝到草地上找虫子吃，突然，蝴蝶飞过来，小ji看见了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飞得高飞得快，小ji追呀追，一转眼就离开了妈妈，妈妈发现宝宝不见了，心里很着急，小ji上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸，狐狸对小ji说：“小ji，你什么啦?”小ji说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不按好意地说：“我知道你妈妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小ji就听着狐狸跟随走了。不一会，狐狸把小ji带到了自己的家门口。小ji一看是狐狸的家，就吓得“哇哇”地哭了起来，这一哭被狮子爷爷听到了，狮子爷爷赶紧从树林后跑出来，狐狸一看见狮子爷爷连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的.小ji救了回来，并帮小ji找回了妈妈。以后，小ji再也不敢随便离开妈妈了。

幼儿园优秀教案：开饭了

目标：

1.积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。

2.能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。

3.尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。

准备：

1.幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。

2.大小不同的碗、勺若干「多于幼儿人数」，每人一张餐垫。

3.纸条、纸片、橡皮泥等若干。

过程：

1.萌发参加活动的积极情绪。

「1」 边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。

「2」 回忆自己在家和谁一起吃饭。

开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?「启发幼儿说出家庭成员。」

2.感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。

「1」 观察餐垫。

“餐桌上有什么?看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭?

「2」 观察碗。

● 吃饭时我们用什么盛饭盛菜?

● 这里有这么多碗，它们有什么不一样?「引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。」

3.自由选餐具，体验一一对应。

「1」 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。

爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。

「教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。」

「2」 交流选择、摆放的经验，并作调整。

● 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。

● 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。

● 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。

● 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?

「3」 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。

吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?

4.自主选择材料做“饭菜”。

「1」 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。

「2」 教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。

「3」 鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”

5. 以“出去散步”的情景结束活动。